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东莞市松山湖第一小学:与生态同行,为成长奠基

时间:2024-01-24 15:47来源:环境教育
导读:东莞市松山湖第一小学是一所公办全日制学校,占地面积56.8亩,现有60个教学班。学校提出生态化教育理念,构建生态化课程体系,努力办一所集生态化教育、智慧校园、未来学校于一...
       东莞市松山湖第一小学是一所公办全 日制学校, 占地面积 56.8 亩,现有 60 个教 学班。学校提出“生态化教育”理念,构建 “生态化课程体系”,努力办一所集生态化 教育、智慧校园、未来学校于一体的生态智 慧型现代化学校。
        办学以来,学校先后获得“全国名校 联盟示范学校”“广东省校本研修示范学 校”“广东省科技创新教育实验学校”“广 东省绿色学校”“ 东莞市第三批 品牌学 校”“东莞市品质课堂实验学校”“东莞 市创客培育学校”“东莞市首批劳动教育 特色学校”等多项荣誉称号。多次被《当代 教育家》《学校品牌管理》《东莞日报》等 报纸杂志报道。
       设计生态文化
       学校整合国内外先进的教育思想,传承  松湖莞中的“文脉”,提出“生态化教育”, 一方面体现在办学思想上:“给儿童一个世  界,还世界一个未来! ”始终将儿童置于教  育的正中央。另一方面体现在办学理念上:  “与生态同行,为成长奠基! ”学校营造生  态教育环境,培养个性、尊重、平等、合作、 主动、创新的学生。
      以办学思想和办学理念为引领,学校形  成了“尊重,无处不在! ”的校训、“厚积  而薄发”的学风、“和善而坚定”的教风、“和  而不同”的校风。学校致力于培养具有“科  学素养、人文精神、健全体魄、艺术品质” 的未来创新型人才。
      创建生态空间
      学校大到校舍建筑、功能分区,小到一 花一草、座椅摆放,都以儿童为中心,进行 了匠心巧构,确保每个儿童的学习可以随时随地发生。
学校对“教室”进行重新定义,从座椅 的摆放到教室空间的分区布置,再到依循课 程走向的环创设计,使之成为一间适应学生 成长的生态教室。并根据师生活动内容的不 同划分为教学区、阅读区、饮水区、教师办 公区、作品展示区和物品放置区等。不仅充 分利用了物理空间,而且满足了师生的不同 需求。
      学校还建设了蒲公英大草坪、涂鸦坊、 会客厅、生命馆、百果园、生态池、屋顶种 植园、百花洲等空间,与课程连接,成为学 生的课程资源。大型生态儿童图书馆、创客 馆、工匠馆、陶艺馆、戏剧馆、形体馆、体 育馆等,为学生的学习提供了优越的场所。 教师公寓、学生公寓、师生餐厅彼此呼应, 成为师生生活的乐园。整个校园建造,布局 合理,规划科学,充满生态气息。
     构建生态化课程
     学校构建了“生态化教育课程体系除了基础性课程外,还开发了拓展性课程、  综合性以及融通性课程。其中综合性课程,  以主题教学为线索,打破了学科壁垒,突破  了学科单一性,培养学生的综合素养,组织  真实场景的体验性学习、跨学科整合、基于  项目或问题的探究学习,关注学生的可持续  性发展。融通性课程立足基础性、拓展性和  综合性课程,进行补充和融合,重在促进低、 中、高各学段之间的互动、学习、交流,关  注学生的社会性发展。
      学校实施了“春天”“动物朋友”“我 爱你,中国”“自然·生命”等大主题的项 目式学习。在融通性课程中,开展了教育戏 剧节、我与动物有个约会—体育节、我与春 天有个约会—文化艺术节等丰富多彩的文 化活动,加强学段间的纵向联系。通过课程 构建学校的教育生态,实现人与自己、人与 自然、人与社会的和谐发展,从而实现人的 全面发展。
(作者:曹静)
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